Más de 140 alumnos de 3° a 5° de secundaria, de los distritos de Sícchez y Jililí, y del centro poblado de Ambasal, reciben clases gratuitas de preparación preuniversitaria gracias al Programa corredor andino fronterizo.
Por Nadia Gutiérrez
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La implementación de las academias preuniversitarias piloto se da en el marco del programa “Desarrollo rural sostenible del corredor andino fronterizo con el Ecuador (Sícchez, Jililí, Ambasal y El Sauce, de la provincia de Ayabaca-Piura-Perú) mediante la mejora de la calidad educativa pública rural con equidad, economía familiar, capacidad de gestión institucional de sus organizaciones de base y del gobierno local y revalorización del rol de la mujer en el desarrollo familiar y comunal”.
El programa, abreviado como Corredor andino fronterizo, es ejecutado por la Asociación Civil Fomento de Investigación y Acción para el Desarrollo (FIAD) y la Universidad de Piura, cofinanciado por la Generalitat Valenciana y la Fundación Mainel. En este participa, también, la UGEL Ayabaca, y se cuenta con el compromiso de las municipalidades de Sícchez y Jililí.
Las academias se han establecido en los seis colegios de educación secundaria de la zona: las I.E. Dagoberto Torres Agurto y I.E. Hualambi (Jililí), la I.E. Carlos Augusto Salaverry (Cucuyas); las I.E. Oxahuay, y Otoniel Alcedo Culquicóndor (Sícchez), y la I.E. Manuel Jaramillo Jiménez (Ambasal).
Por la calidad educativa
Como consecuencia de la COVID 19, los estudiantes fueron afectados por la deficiente calidad educativa del 2020 y 2021. Y, en el entorno rural, la situación se agravó, por el acceso desigual a la conectividad, al equipamiento y a los materiales educativos.
Para ayudar a revertir esta situación, estas academias piloto tienen como objetivo principal fortalecer los conocimientos adquiridos por los jóvenes en las escuelas y prepararlos para que puedan acceder a estudios superiores (técnicos o universitarios) en las mejores instituciones del país, aprovechando las oportunidades de becas que ofrece el Estado peruano.
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Las clases de las academias, impartidas por los profesores de las instituciones educativas apoyados por docentes externos, iniciaron el 18 de junio y se extenderán hasta diciembre. A través de estas se busca, también, afianzar estrategias de innovación en la preparación estudiantil, plantear un material pedagógico enriquecido que responda a las necesidades educativas de los estudiantes y dar continuidad a las academias en los próximos años.
Orientación vocacional
El Programa corredor andino fronterizo incluye talleres de sensibilización y orientación vocacional, y de demandas laborales en la zona. En estos, se destacarán las carreras técnicas y universitarias demandadas por el mercado laboral actual, incluyendo las disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), con especial énfasis en motivar el interés de las mujeres para que continúen sus estudios superiores.
Además, con el objetivo de incentivar a los jóvenes de la zona para que sigan estudios superiores, se contempla la realización de visitas presenciales a universidades e institutos superiores ubicados en la ciudad de Piura.
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Esta experiencia vivencial es importante, ya que muchos de estos jóvenes nunca han tenido la oportunidad de visitar una universidad e incluso ni la ciudad.
Sobre el programa
Entre las acciones del componente educativo, se viene capacitando a más de 90 docentes que laboran en los distritos de Sícchez, Jililí y el centro poblado de Ambasal, a través del diplomado “Innovación Educativa en Escuelas Rurales”.
En los próximos meses, se les brindará asesoría en la elaboración de proyectos educativos institucionales y personales, y capacitación en integración de las TIC.
Además, se han instalado 6 de microcentros de formación continua en escuelas de la zona de intervención del programa, y se viene dictando la escuela de padres y la promoción de una cultura emprendedora con equidad de género.
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